D’un poisson d’or et de deux questions qui me tiennent à coeur en ce moment

Vous avez sans doute constaté quelques changements sur ce site (liens revus, articles relus et actualisés au besoin) à l’image de la page d’accueil illustrée par le célèbre poisson d’or, une huile de Paul Klee…..

C’est l’histoire de deux jeunes poissons qui nagent et croisent le chemin d’un poisson plus âgé qui leur fait signe de la tête et leur dit, « Salut, les garçons. L’eau est bonne ? » Les deux jeunes poissons nagent encore un moment, puis l’un regarde l’autre et fait, « Tu sais ce que c’est, toi, l’eau ? »

——————————–
« C’est de l’eau », David Foster Wallace

Comme ce poisson  j’ai envie à mon tour ici de poser la question : "Tu sais ce que c’est, toi la narration transmedia ?"
En m’interrogeant sur les problématiques qui tournent autour de la lecture numérique et la question soulevée par Alain Giffard sur les rapports entre la lecture et l’attention, j’élargis la réflexion en me demandant ce qu’elles deviennent dans le cadre d’une narration transmedia. Question que je souhaite creuser et dont le projet autour du récit interactif  "Alice Inanimée" peut offrir des pistes de réponses à la condition de l’inscrire dans les études en cours sur le sujet.

Autre questionnement. Les projets transmedias menés par les industries créatives s’inscrivent dans le cadre de "l’économie de l’attention". Il convient donc de voir comment la télévision, le cinéma alliés au marketing notamment , souhaitent capter l’attention du public par une approche plus englobante (convergence des médias) et avec sa participation voir son engagement. D’où la nécessité vitale de défendre une autre conception du projet transmedia qui valorise une approche éthique inscrite dans une "économie de la contribution" telle qu’elle est développée par des personnalités comme Bernard Stiegler par exemple.

Deux importants questionnements donc qui vont orienter dans les mois à venir les billets sur ce blog et mon travail de terrain.

En savoir plus :


Giffard, Alain
- Pour une critique pharmacologique de la lecture numérique
http://alaingiffard.blogs.com/culture/2013/01/pour-une-critique-pharmacologique-de-la-lecture-num%C3%A9rique.html

L’urgence de tout repenser, entretien avec Bernard Stiegler http://romainelubrique.org/bernard-stiegler

pages consultées le 19/08/2014

Le récit transmedia : Odyssée de l’espèce

En lisant  cette interview de Jeff Gomez, je ne peux pas m’empêcher de penser à l’ouverture du film de Stanley Kubrick "2001 L’Odyssée de l’espace" où à l’aube de l’humanité un de nos lointains prédécesseurs  propulse un os qui nous projette deux milliers d’années plus tard dans l’aventure spatiale.

Lire la suite

Lire dans un monde numérique

 « Lire dans un monde numérique », ouvrage  coordonné par Claire Bélisle  montre comment la pratique de lecture numérique appelée aussi « lecture dynamique » favorise la participation interactive du lecteur et remet en cause le modèle réflexif jusque là dominant de la lecture littéraire porté par son emblème le roman. Cette mutation s’inscrit dans la longue histoire des mutations des pratiques de la lecture et reflète l’évolution de la société dans son rapport à l’information et à la connaissance.
Lire la suite

Producteurs de contenus pédagogiques transmédias : n’ayez pas peur de collaborer avec les enseignants !

En se tournant vers le domaine de l’Éducation les producteurs de contenus transmédias doivent prendre en compte les attentes pédagogiques spécifiques des enseignants. C’est pourquoi une collaboration avec eux s’impose. Faute de quoi des projets en apparence séduisants ne trouveront pas place dans les salles de classe. Pour éviter bien des écueils voici quelques remarques de bon sens à garder à l’esprit avant de vous lancer.

Lire la suite

En chemin avec Alice Inanimée

Comme les années précédentes, j’ai demandé aux élèves de se réapproprier le récit interactif Alice Inanimée en faisant appel aux cartes heuristiques. Cette activité met en oeuvre des compétences transversales comme organiser et relier des informations, résumer les intrigues du récit, développer leur créativité en combinant le texte et l’image. Lire la suite