Lire dans un monde numérique

 « Lire dans un monde numérique », ouvrage  coordonné par Claire Bélisle  montre comment la pratique de lecture numérique appelée aussi « lecture dynamique » favorise la participation interactive du lecteur et remet en cause le modèle réflexif jusque là dominant de la lecture littéraire porté par son emblème le roman. Cette mutation s’inscrit dans la longue histoire des mutations des pratiques de la lecture et reflète l’évolution de la société dans son rapport à l’information et à la connaissance.
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Producteurs de contenus pédagogiques transmédias : n’ayez pas peur de collaborer avec les enseignants !

En se tournant vers le domaine de l’Éducation les producteurs de contenus transmédias doivent prendre en compte les attentes pédagogiques spécifiques des enseignants. C’est pourquoi une collaboration avec eux s’impose. Faute de quoi des projets en apparence séduisants ne trouveront pas place dans les salles de classe. Pour éviter bien des écueils voici quelques remarques de bon sens à garder à l’esprit avant de vous lancer.

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En chemin avec Alice Inanimée

Comme les années précédentes, j’ai demandé aux élèves de se réapproprier le récit interactif Alice Inanimée en faisant appel aux cartes heuristiques. Cette activité met en oeuvre des compétences transversales comme organiser et relier des informations, résumer les intrigues du récit, développer leur créativité en combinant le texte et l’image. Lire la suite

Petite fabrique à histoires en devenir

Les principes du mouvement maker peuvent favoriser l’engagement des élèves dans une production transmedia.  Quelques réflexions sur ce sujet. A débattre.

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Un petit bout de papier mais de grands pouvoirs : le Post-it !

C’est un petit papier jaune de format carré. Particulièrement attachant. Au coin d’une table, près du téléphone ou sur le frigidaire. Il est là. Prêt à vous rendre tous les services. Dans son ouvrage « Mieux s’organiser : La stratégie du Post-it et du Kanban personnel », Pierre Mongin vous explique comment il peut changer votre vie. Lire la suite

Alice Inanimée : mon histoire, ma maison

Yourte, villa avec piscine, chalet à la montagne, appartement moscovite : autant de lieux à la fois familiers et étranges d’où convergent les récits de « Alice Inanimée ». Points de départ et d’arrivée qui suscitent pour nos élèves bâtisseurs d’histoires, l’envie de construire à leur tour un nouveau récit et d’y résider provisoirement le temps d’une année scolaire. Lire la suite

Favoriser la motivation de l’élève dans un processus de formation par une approche transmedia

Une des caractéristiques essentielles d’un contenu transmedia est de faire appel à l’engagement du public. En cela, il peut intéresser les enseignants pour proposer à leurs élèves de nouveaux dispositifs d’apprentissage.

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Enseigner l’histoire du Moyen Âge avec des ressources transmédia

Arte diffuse le 15 décembre prochain un film de 90 mn "Le Défi des Bâtisseurs. La Cathédrale de Strasbourg" consacré à l’histoire des fameux maîtres d’œuvres de ce chef d’œuvre de l’art gothique. Mais ce n’est pas tout. La chaîne franco-allemande propose également un webdocumentaire permettant aux internautes de se "mettre dans la peau" d’un bâtisseur ainsi qu’une une application smartphone destinée aux visiteurs. Ces ressources peuvent être exploitées aussi bien en Histoire qu’en Histoire des Arts dans le cadre du programme de 5e voir même en Technologie.
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Les Imageries d’Alice Inanimée

En s’inspirant du travail de l’illustratrice Warja Lavater, les élèves réalisent des « imageries » pour l’épisode 1 d’Alice Inanimée.

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Alice Inanimée : repérer la composition de l’histoire

Le schéma narratif est au programme de français en 6e. Il constitue un excellent moyen pour permettre à l’élève de repérer les phases clés qui structurent une histoire. C’est le cas lorsqu’il aborde le conte. Ce repérage est aussi utile à mettre en œuvre pour le récit interactif Alice inanimée afin d’approfondir chez l’élève la connaissance de l’épisode étudié mais aussi dans le but de le raconter sous une forme différente.

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